教学方法

目的及实施过程

接受方式侧重点

案例教学

借助管理实践中的案例，对某一经营或管理的背景和过程进行全面描述，将学生置身于特定的管理情景之中，进而组织学生对管理问题进行讨论、分析。

看、读、

相互学习

多媒体技术

通过多媒体技术和教学录相等资料，增加教学信息量，增加与学生的互动交流时间等。

看、听

模拟练习

通过将实际出现的问题浓缩到某个虚拟时空，让学生置身于这种情境中，锻炼学生解决问题的能力。

学后即用

研讨会

通过提出某一问题或某种社会现象，启发学生运用所学知识，分析和解决问题。

相互学习、自主学习、学后即用、看

指导式自学

老师先针对书本上的某一知识点列出学习提纲和学习要求，然后由学生自学，老师负责解答学生的疑问。

对某些知识点尝试由学生制作PPT并作课堂讲解，其他学生和老师提问。

自主学习、

相互学习

角色扮演

设定某个场景，进行角色分配和扮演，并制作成管理情景剧或小电影。对涉及的知识点进行演示、归纳和总结，培养学生分析解决某一类问题的能力。

相互学习、学后即用、实践学习

现场考察

组织学生深入企业或直接与管理者交流，了解考察对象的管理模式和管理中存在的问题，再通过学生的反思加深对管理知识的理解与记忆。

实践中学习、

学后即用

课堂讲授

老师把管理学的基本理论和较难理解的知识传授给学生，以利于学生系统地学习和掌握管理理论。

听