《地史学》教学改革与成果

    地古教研室一直十分重视教研活动，近 5 年来定期 / 不定期主办了 30 余次各种教研研讨会和野外 - 室内集体备课。 2004-11-13~16 日，地古教研室受教育部地球科学教学指导委员会的委托，在中国地质大学（武汉）成功主办了“古生物学与地史学教学研讨会 及地球系统科学培训班”，校外与会代表 40 余人（包括北京大学、南京大学、西北大学、中国地质大学（北京）等数十所大学的代表），受到校内外与会代表的一致好评。 2003-2005 年，教研室先后组织教研室全体教员和地史学的主要教员分别赴宜昌三峡和黄石围绕地史学的教学内容、教学方法等内容集体备课三次。

1995年教研室获省优秀教研室

2004年11月教研室主持全国地古教学研讨会

     在长期教学实践和多次教学 研讨会的基础上，逐步形成了新的地史学教学理念：传授有用知识，培养学习兴趣，激发创新潜能。以教材体系、教学内容、教学方法和手段改革为基础，贯彻这一理念。地史学和古生物学的教材和课堂教学从 50 年代至 90 年代中（ 1994 年）的分离到 1995-2004 年合并，又到 2005 年分离的变化充分体现了我们在地史学教学改革中的求索和与时俱进。在教学手段上，为了实现多媒体教学， 2 个教学实验室进行了 2 次全面的改造和搬迁，安装了多媒体投影仪，制作了精美的挂图，展示了典型的教学标本， 5 年前就已开始投入使用并不断完善。

加强研究型学习和实践教学

加强实践教学

     近五年来最重头的工作就是地史学课程体系及教学内容改革，在新编《古生物地史学概论》教材基础上，实施课程教学改革探索，适应了当时学科和课程教学改革的需求。主持完成的“古生物地史学课程体系建设”教学研究成果获中国地质大学第四届优秀教学成果奖。该课程也连续 2 届被评为教育部名牌课程。在地史学改革过程中，我们也认识到：古生物学和地史学是两门具有百年以上历史的独立发展学科，强行合并虽然符合了科学高度综合发展的趋向，但难以在新形势下更有效地传播地史学的有用知识。因此，近年我们再次提出将古生物学和地史学分开教学，得到了我国相关科学家和同行的支持。近年来，地史学教学群体在地史学的知识传授和创新能力培养方面取得了多方面的教学成果：

教学研究论文
1 刘本培 ， “ 地球系统科学课程的实践和思考 ” 。中国地质教育， 2005 ， 15 （ 3 ）
2 杜远生 ，刘世勇，杨坤光，李昌年，欧阳建平，国家地质学理科基地创新人才培养模式的探讨。中国地质教育， 2004 ， 14 （ 2 ）： 1-5
3 赖旭龙， 杜远生 ，《古生物地史学》综合性实习课的一次尝试。中国地质教育， 2000(3) ： 39 ， 68

教学成果获奖 1 杜远生 等，国家地质学理科基地创新人才培养模式探讨 , 获湖北省教学优秀成果一等奖， 2004 年（排名第 1 ）。 2 刘本培 ，获 2003 年李四光地质科学奖委员会颁发的第八届李四光地质科学奖 教师奖 3. 李昌年， 杜远生 等，国家理科基地地质学专业点研究型人才培养模式探索及课程体系和教学内容改革，国家教学优秀成果二等奖， 2002 年（排名第 2 ） 4 王鸿祯， 刘本培主编 ，《地史学教程 -80 版》获 1988 年国家教育委员会颁发的全国高等学校优秀教材特等奖。 5 杜远生 ，童金南等，古生物地史学课程体系建设，中国地质大学第四届优秀教学成果二等奖， 2000 年（排名第 1 ）

2001年获国家教学成果二等奖